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簡議小學語文作文教學方法的創新途徑

來源:網絡 2020-05-22 16:48:13 要考試,上考試吧! 萬題庫
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  在培養學生的綜合能力方面,作文教學發揮著至關重要的作用。然而,在當前的小學語文作文教學中,由于教學方式單一、枯燥,使得學生普遍對作文學習興趣較低,覺得作文難,無話可寫,有學生甚至對作文有一種畏懼心理。針對這一情況,教師應以新課程改革為標準,以培養學生寫作興趣為目的,積極創新作文教學方法,鼓勵學生積極思考與想象,大膽進行個性化寫作,采用積極的評價方式增強學生的寫作自信,讓學生愛上作文,進而更好地提高作文教學有效性。

  一、小學語文作文教學現狀分析

  第一,重寫作訓練,輕興趣培養。雖然《小學語文課程標準》強調要注重對學生寫作興趣的培養,但是在當前的小學語文作文教學中,依然有很多教師在采用傳統的教學模式,即把對學生寫作技能的訓練作為教學的重點,過于重視對學生寫作方式、寫作語法等方面的訓練,忽視了對學生寫作興趣的培養,長此以往,阻礙了學生寫作水平的提升。

  第二,重文章思想性,輕素材選擇。長時間以來,教師在作文教學中過于重視作文教育的功能,過分重視文章的思想性,對學生寫作的文章思想深度要求過高,忽視了小學生的思維特點,使得學生對作文產生強烈的抵觸心理。在小學作文教學中,部分教師要求學生在寫作過程中要注重文章的思想性,但由于小學生的思想尚未成熟,硬性的要求只會在學生的作文中出現生搬硬套、說假話、空話的現象。

  第三,忽視學生主體地位。作文是學生自身的主觀感受,是學生內心感受的一種外在表達。但在當前的小學作文教學中,教師依然占據主導地位,過分強調教師的評價效用,忽視了在作文學習中的主體地位,這就直接導致學生寫出來的文章只為獲得老師的表揚或高分,而不會真正表達自己的真實情感,阻礙了學生個性化發展。

  二、小學語文作文教學方法的創新途徑

  (一)建立開放式課堂,激發創作欲望

  對小學作文教學的創新除了教學方法的創新之外,還應該注重激發學生的寫作興趣及創作欲望,同時這也是小學作文教學中極為重要的一點。只有讓學生對寫作產生強烈的欲望,才能逐漸引導學生學習寫作技巧,提高寫作水平。俗話說:“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”,每個學生都有自己獨特的心靈世界和思維感悟,寫作就是讓學生釋放心靈的一個過程,讓學生能夠自由抒發感情。所以,建立開放式課堂,營造輕松愉悅的學習環境,是激發學生創作欲望,調動學生寫作積極性的一種有效有段。

  比如,筆者在作文教學中,讓學生寫作一篇游記題材的文章,在引導學生寫作的過程中,我就帶領學生到附近的公園游玩,讓學生一邊游玩一邊觀察,從真實生活中選取寫作素材,以在作文中表達自己的真實感受。由于不同學生所觀察的角度不同,所以他們寫出來文章也會各有特色。通過建立這樣開放式的課堂,不僅打破了課堂的界限,引導學生到課外尋找素材,還有效培養了學生的觀察能力,為學生寫出好的文章奠定了良好基礎。

  (二)鼓勵課外閱讀,提升作文能力

  常言道:“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟。”在小學作文創新教學過程中,教師應多加鼓勵學生進行課外閱讀,讓學生多讀一些適合自己且有意義的書籍,使其在閱讀過程中感受語言的優美和文字的魅力,進而學習書中良好的寫作方式及表達手法,從而為學生寫作水平的提升奠定基礎。

  (三)借助電子白板,點評學生作文

  在當今這個信息技術快速發展的時代中,電子白板為作文教學提供了很大便利。尤其在教師對學生作文點評的過程中,不僅有助于教師對學生作文有針對性的講解,還有利于師生之間的交流,以突出學生作文中的優點,對學生進行及時表揚與鼓勵,幫助學生找到作文中的不足,讓學生加以改正,進而縮短師生之間的距離,提升作文教學評價效率。因此,在小學作文教學實踐中,教師可借助電子白板對學生的作文進行點評,提高作文教學有效性。

  結語

  對小學語文作文教學方法的創新是教育發展的必然趨勢。為了促進小學生全方面的發展,小學語文教師應摒棄陳舊的教學理念,不斷探索與創新作文教學方法,激發學生的寫作興趣,提高學生的寫作欲望,進而為提高學生寫作水平提供良好保證,提升小學語文作文教學實效性。

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